Memórias

Aqui há grandes segredos

Grandes encontros, memórias

O que em cada formação

Marcou e deixou histórias

Registros em verso e prosa

Deixa a vida cor de rosa

Marca momentos de glórias.

MEMÓRIA EM FORMA DE BOLETIM INFORMATIVO

Professora Jovana  Sena dos Santos

Escola Municipal Anfilófio de Carvalho

MEMÓRIA ACRÓSTICO

HOMENAGEM PNAIC

CRE Subúrbio I

Orientadora de estudo - Ana Beatriz Bastos

Profª. Sandra Maria Santana

Memória em Cordel CRE Cabula 

Professora Nívea Silvestre

2º ano de escolarização

Escola Municipal da Engomadeira

Orientadora  Ana Claudia Fernandes

- Tudo começou assim:

-Leitura deleite e memória do dia três de agosto sim.

- Houve a apresentação da pauta

- E acolhida com carinho sem fim...

- No banquete literário matutino

- Nós servimos de diversos tipos e gêneros textuais.

- Neste banquete também, queridas

- Foi possível nos interrogar. “a possibilidade de alfabetizar e letrar.”

- Ah! Colegas!

- Não pensem que tudo terminou aí.

- De uma bandeja imensa com diversos tipos e gêneros textuais, foi possível nos servir.

-Prato bom de saborear é só procura- No módulo do 2º ano, unidade 5 e esperar esfriar.

- Pois se comer depressa pode se queimar.

- Sid e Ana, vocês precisavam ver

- Como as minhas colegas não paravam de comer.

- Umas queriam os tipos outras os gêneros

- Mas se interrogaram e não sabiam o que primeiro comer.

- Quando olharam para a bandeja dos gêneros textuais.

- é que passaram a perceber.

- Dentro dela tinha:

- Bilhete, bula, sermão, carta, romance, piada, poema, entrevista, notícia de jornal e oração.

- Aí começaram a lembrar

- Que essas espécies de textos

- São fáceis de identificar.

- pois, aprendemos na escala e na nossa convivência social.

- É por isso, disse a outra.

- Que não confundimos uma bula com notícia de jornal?

- Ah! A outra falou

- Pode comer que não faz mal.

- Cada espécie de texto tem seu formato próprio e suporte.

E é assim, que funcionam no contexto social.

Comeram todo o gênero textual

- E agora o que fazer???

- Os tipos textuais na bandeja

- começaram a se encolher.

-Mas, para não fazer desfeita começaram a comer:

- Narração, descrição, dissertação, injunção e predição, na boca foi fácil dissolver.

- Aí a mais gulosa começou a dizer

- Eu também quero comer.

- (Os cartazes, outdoor, faixas, livros, revistas, folhetos e murais)

- Pois tudo isso, pode ser usado como suportes e muito mais.

- Depois do café o lanche foi legal.

- Planejamos em grupo de cinco,

- A rotina de um dia da semana

- Utilizando um gênero textual

- Contemplado os direitos de aprendizagem

- Que não engordam e não faz mal

- Hum...  A cestinha ao lado

- Estava cheia sim,

- Tinha poesia, curiosidades e outras coisinhas sem fim.

- Esse, foi um banquete muito, muito original.

- Teve informes do PNAIC, ficha de acompanhamento da aprendizagem

- E muito mais...

- colegas! Depois do almoço.

- Fizemos uma viajem sem fim.

- Em um trabalho de grupo.

- O sonho tornou-se realidade sim

- construímos concretamente a rua dos “Sonhos sem fim.”

- Com direito a solenidade e divulgação

- Teve também comes e bebes e ilustração:

-Ah!!!

-Os convidados tomaram cuidados com a sinalização:

- E também ficaram apaixonados pela decoração.

- Colegas!!!

- As orientadoras não são fáceis não.

- E logo quiseram ver.

- Se os gêneros textuais que deglutimos

- Se na cozinha sabíamos fazer.

- Na tarefa de casa também

- Vamos treinar

- Um gênero textual que mais nos agradar.

- Após a avaliação

- Saímos todas contentes

- Pois, esse banquete tão rico

- Só fez emagrecer a gente.

- E agora colegas?

- Que acabei de recordar

- foi um tipo ou gênero textual?

- quem se arrisca a falar?

Memória em Video CRE Cabula 

Professora Aline Gabriel

2º ano de escolarização

Escola Alvaro da Franca Rocha

Orientadora Sidneia Coelho

MEMORIA ENCONTRO DO PNAIC 

CRE LIBERDADE
 Profª SHIRLENE SANTANA
 3º ANO DE ESCOLARIZAÇÃO
 ESCOLA POLO: MUNICIPAL PAU MIÚDO

E começou o blá, blá blá

Preste bastante atenção

No que agora vou contar,

No primeiro dia do pacto

Me pediram para memoriar

De primeiro, montamos,

Com nossos nomes, um vagão,

De relação linguística,

Que complicação!

Mas, logo engatamos, aí rimamos:

Zene, Shirlene e Valdirene;

Márcia, Maria e Marcos;

 Ângela e Elisangela.

Como não podia faltar,

Nossas expectativas,

Era hora de notar;

Olha as boas novas...

Queríamos estudar!

De pronto, pra começar.

Magda soares,

Idade certa para se alfabetizar.

Lá, ler e escrever são verbos

Trânsito precisa dizer

O quê e pra quê,

Tem que ser letrado em alto grau

Só assim é um inserido social,

Porque nossa sociedade

Tem a escrita no centro,

Usa ela para tudo,

Os pequenos não têm saída,

Outro sistema não inventaria

Mesmo que quisessem,

A sociedade não deixaria.

As letras? Logo lhes apresentam.

Mas é preciso desmarcar

O tempo pra começar

O sistema na cabecinha estruturar.

É quando se percebe

Que escrever é diferente de desenhar,

Porque, nesse represento a coisa,

Naquele, o som devo grafar.

Nesse momento os ânimos estavam exaltados,

A discussão acalourada, mas não pro mal não.

As práticas foram saindo, teve coisas tristes...

Bonitas? Teve também.

Marcos, com sua mente prática

Fez um mapa conceitual,

Magda e Marcos

Constituiu-se um hiperlink,

Coisa hoje bem natural.

Ele ficou de socializar sua reflexão,

Letrar em cima alfabetizar em baixo

Mas, não fechou a questão.

E já que ficou sexual, botei os dois na horizontal,

Calma! Não é nada que estão pensando.

Para mim, os dois processos se implicam;

O termo letrar talvez nem precisasse assim simples ficasse se entendesse

Que alfabetizar não é decodificar;

È complexo tem nexo dá cartilha à bíblia ou dessa àquela?

Não sei, só sei que no meio tem bilhete, carta e jogral;

Receita e música, começam com quadrado do oito e toquinho no final.

MEMORIA ENCONTRO DO PNAIC 

SUBÚRBIO I

Profª Ana Paula Viana Silva dos Santos

Escola Municipal Ursula Catarino

3º ano 

Cara Orientadora,

Ao redigir o relato do último encontro, pensei sobre a beleza poética do cartunista Millôr Fernandes e como os fatos do cotidiano pode ser descritos de várias maneiras. Por isso resolvi descrever nosso encontro assim:

COMO UM POEMA DE MILLÔR

Tempo corre –

Pés apressados .

Éramos dezessete,

Vinte,

Vinte e sete.

 Memória resgatada, nó atado.

Próximo passo:

 Seguir adiante...

Vozes, queixas, recitações

Caminho aberto, fértil

Para discussões.

Tempo passa...

Anda mais lento

Para no tempo voltar.

Brincadeiras de crianças

Berlinda de nossa andança

Ler, rever, avaliar.

Tema pulsante

Conversa marcante

Direitos do infante

É tempo de aprender a resgatar.

Já não somos todo. Somos parte

Como poema de Millôr

É o tempo que lento passava

Agora acelerou.

É lá se foi o tempo que não espera...

Para outra coisa começar.

Pés se apressam.

Desta vez,

Para olhar mais adiante...

Jogos, brincadeiras,

Conversa seria

O que é, será ou era?

Um hiato da história

Do tempo que não volta mais

Memória CRE Cabula

Relembrar contando história

Proª Aline Cabral de S. Nova

2º ano de Escolarização

Orientadoras: Ana Claudia Fernandes e Sidneia Coelho

Memoria cre cabula from acsf26

Memória CRE SÃO CAETANO

Vamos  brincar de construir  as nossas  e outras histórias

Orientadora de Estudos: Jeane Leal da Silva Rodrigues

Professora: Andreia Santos Santana

2º ano de escolarização

MEMORIA PNAIC CRE SÃO CAETANO from acsf26

Memoriar brincando

Cursista Ana Cristina Santana  

1 ano de Escolarização

CRE Subúrbio II

Foi essa a memória que ocorreu no 5º encontro de Professores Alfabetizadores na turma do I ano de Escolarização do Subúrbio II. A cursista Ana Cristina Santana, professora alfabetizadora da Escola Municipal São Domingos, fez com as memórias do 4º encontro, cujo tema foi Ludicidade, um grande dominó. Dividindo a turma em grupo, a tarefa era, a partir da palavra PNAIC (a  bucha de entrada) , relembrar os momentos desse último encontro na sua sequência de atividades e de reflexões. Um divertido jogo feito com pedaços de papelão, muitas lembranças e criatividade. Após o jogo, as professoras pensaram a prática vivenciada e suas possibilidades de realização com as crianças. É possível, segunda elas, fazer o dominó para retomar sequência de histórias e de fatos ocorridos em sala de aula, ou mesmo seqüenciar frases e textos. Confira as fotos:

 

Memória Ano 2  

Orientadora de Estudos: Magaly  Góes  

Professoras:  Vânia e Roselene    

CRE: Centro   

Encontro do  Pacto

Hoje é dia

Do nosso encontro escolar

Mas antes do encontro começar

Vamos o anterior recordar

Vamos lembrar um pouco

De tudo que aconteceu aqui

Foi tanta coisa boa

Que vale a pena repetir

Magaly muito atenta

Querendo nos ajudar

Observou que precisávamos

Relaxar

Iniciamos a manhã

Com uma dinâmica

Brincando e cantando

Nossos males espantando

Com nossa disposição aumentando

Foram tantos ensinamentos

Que fica difícil sintetizar

Mas chegamos a conclusão

Que ensinar de forma lúdica

É a solução

Então foi dada dica e opção

Para nos dar embasamento

E na prática aplicar

Foi nos mostrado vídeos

Para nos orientar

Nos vídeos observamos

Que muita  coisa podemos utilizar

Que tendo tempo e vontade

A realidade  podemos modificar

E os nossos alunos letrar

Tiveram também vários jogos

Que muito nos inspirou

Lembra daquela caixinha

Que da sogrinha ganhou?

Dentro dela: palavrinhas de amor

Tivemos até que jogar

Somar, avançar, recuar

Para poder chegar

Foi o jogo da cobra que apareceu

Para podermos calcular

E na cobra brincar

Teve jogo de palitinho

Que polêmica gerou

Afinal nossa colega

Não concordou

Jogo de azar, pai pode não gostar

Magaly sempre nos dando

Ferramentas para aplicar

Afinal nossa prática sendo eficaz

Ela também vai brilhar

Agradecemos também a nossas colegas

Por experiências relatar

Enriquecendo nossas vivências

E ajudando  soluções encontrar

Vou finalizar agradecendo a todos

Cada encontro coisas novas

Vamos aprendendo

Aplicando na sala de aula

E nossos alunos desenvolvendo

O pacto veio a tempo

De nos acrescentar

Ratificando que todos juntos

Podemos avançar.

Memória através de imagens CRE Orla

Memórias PNAIC from acsf26

Memória PNAIC CRE Cabula