Experiências são muitas
Que se tem pra relatar
Nesse espaço uma seleção
Das que deram o que falar
Ação, criatividade
Arte e diversidade
Haja coisa pra contar.
......................
Esse espaço é seu! Fique a vontade para ler os nossos relatos e fazer comentários, pois, todos aqui presentes são frutos/resultados das atividades aplicadas na sala de aula; e sua opinião é muito importante para nós!
Tenham todos uma boa viagem!!!!!
RELATO DE ATIVIDADE
RELATO – AULA – JOGO: NOMES DOS ANIMAIS
RELATO DE ATIVIDADE
CRE Liberdade
Professora Rita de Cássia Lima 1ºano
Escola Municipal Abrigo Filhos do Povo
Orientadora de Estudos Soraia Mendes
Levei uma grande caixa para a sala de aula para contar a história do Chapeuzinho Vermelho. Todos, em rodinha, foram apreciando curiosos o que iria acontecer, principalmente quando viram a caixa. A caixa estava forrada de vermelho, alguns (alunos) tentaram abri-la. A partir daí foram feitos alguns questionamentos:
_ Vocês gostam de ler? (Sim)
_ Porque devemos ler? (Para aprender)
_O que vocês mais gostam de ler? (Histórias, jornal com meu pai, revistas...)
_E as histórias? Qual foi a história que vocês mais gostaram de ler? (Os 3 porquinhos, O lobo mau, Chapeuzinho Vermelho...)
Então, hoje vou contar uma linda história para vocês.
_ Quem quer ouvir? (Eu!)
_ Quem vai prestar atenção? (Eu!)
_ Mas antes... Estão vendo essa caixa? (Sim!)
_ Aqui dentro tem objetos e desenhos dos personagens da história que vocês irão ouvir. Vocês irão tentar adivinhar de qual história estes personagens fazem parte, tá? (táa)
_ Quem quer participar? (Eu!)
_Vamos lá! Victor, tire um objeto de dentro da caixa (a foto do lobo) O que é isso gente? (O lobo mau)
_ Ele faz parte de alguma história? (Sim, a história do lobo mau, chapeuzinho vermelho...) Hum! Vamos ver o próximo.
- Vitória, (essa é a vovó, vovó faz parte da história do chapeuzinho vermelho).
No final tiraram o chapéu vermelho e quase todos disseram o nome da história: Chapeuzinho Vermelho. Peguei o livro e li a história para eles, sempre fazendo suspenses, perguntas e questionamentos (levantando seus conhecimentos prévios). Todos prestaram muita atenção! Perguntei se tinham gostado da história, qual a parte que mais gostaram e se queriam mudar alguma coisa.( gostariam de mudar a parte quando o lobo engoliu a vovó) Todos bateram
palmas! Em seguida fizemos, em grupo, a atividade proposta pela equipe. As intervenções foram aplicadas e o retorno foi obtido com sucesso. Os estudantes foram atenciosos, a todo o momento, participando e ajudando um ao outro.
Assim, esta atividade nos fez refletir e “consolidar” como é importante escutar, ouvir e valorizar os conhecimentos prévios das nossas crianças, pois é a partir deles (conhecimentos prévios) que irão desenvolver a oralidade, ampliar o vocabulário, valorizando e respeitando as diferenças.
O planejamento é, sem dúvida, essencial para que a atividade não perca sua utilidade, sua essência. Todos os passos da atividade foram planejados e seus objetivos foram alcançados com escolhas coerentes e resultados positivos. Acredito que alguns Direitos de Aprendizagem foram INTRODUZIDOS e ALCANÇADOS, tais como:
LEITURA – Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos; antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor; realizar inferências em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor;
ORALIDADE – Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala; relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriação do sistema de escrita, as variantes linguísticas e os diferentes gêneros textuais;
ANÁLISE LÍNGUISTICA: DISCURSIVIDADE, TEXTUALIDADE E NORMATIVIDADE – Analisar a adequação de um texto (lido, escutado) aos interlocutores e a formalidade do contexto ao qual se destina.
ANÁLISE LINGUÍSTICA: APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA – Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem de letras; compreender que palavras diferentes compartilham certas letras; Segmentar oralmente as sílabas de palavras e comparar as palavras quanto ao tamanho.
RELATO – AULA – JOGO: NOMES DOS ANIMAIS
Professora Conceição Almeida – 1º ano
Escola Municipal Adalgisa S. Pinto
CRE - Liberdade
Orientadora de Estudos: Soraia Mendes
No primeiro momento da aula, comuniquei aos alunos que a aula seria um jogo: nomes dos animais, o qual presentei e afixei o cartaz com os mesmos. Depois, fizemos uma leitura coletiva, associando a gravura a seu respectivo som inicial. Então alguns alunos começaram a perguntar que animal era, onde viviam, o que comiam. E esclareci, que muitos já estavam em extinção.
Perguntou Marcos: - pró, o que é extinção?
Respondi: extinção é quando algo é destruído e termina acabando.
- Já sei, quer dizer que não existe mais.
- Sim, por isso temos que cuidar e preservar o Meio Ambiente.
Após esclarecer as dúvidas, retornei a leitura, pausadamente, apontando as palavras,
sílaba por sílaba, explorando o som inicial, quantidade de letras e sílabas. Então, o aluno Gabriel levantou a mão e disse:
- A de abutre e de Agatha (colega da turma), outro aluno acrescentou com nomes de objetos, pessoas e assim continuou com toda a sequência alfabética.
Dando prosseguimento, afixei as regras do jogo e fizemos uma leitura coletiva, na qual ia orientando de forma que a turma foi dividida em pequenos grupos de 3 a 4
alunos. Distribui o envelope com as cartelas dos animais, sendo um para cada grupo.
Orientei-lhes: _ a pró vai retirar o cartaz, quem está com o envelope deve distribuir
essas cartelas com os colegas que estão no grupo, sendo a mesma quantidade para
cada um. Logo após, começarei o jogo. Vou escolher um bichinho do cartaz e vocês
vão identificar, apresentando a cartela, porém para isso, terão que ler a palavra, apresentando. Ganhará o jogo quem acertar mais palavras. Todos ficaram bem animados, a participação foi muito boa, mesmo os que ainda tinham dificuldades, tentavam através do som inicial, reconhecer a palavra.
Em seguida, distribui o caderno de atividades de classe e pedi que fizessem uma lista com os nomes dos animais, destacando o som inicial e final e pedi que escolhessem um bichinho, da atividade e fizessem uma frase. Neste dia, fiz intervenções com os silábicos, nas quais solicitei que formassem outros
nomes de animais, com sílabas móveis: gato- rato- pato- galo.
CRE CIDADE BAIXA
CRE SÃO CAETANO
ESCOLA MUNICIPAL NOVA DO BAIRRO DA PAZ
CRE ITAPUÃ
ESCOLA MUNICIPAL CARMELITANA 25 DE AGOSTO
CRE CIDADE BAIXA
ESCOLA MUNICIPAL ALMERINDA COSTA
CRE CIDADE BAIXA
ESCOLA MUNICIPAL DE SÃO CRISTOVÃO
ESCOLA MUNICIPAL CENTRO SOCIAL MANGUEIRA
CRE CIDADE BAIXA
ESCOLA MUNICIPAL SANTA BÁRBARA
CRE CIDADE BAIXA
ESCOLA MUNICIPAL ENGELHO VELHO DA FEDERAÇÃO
CRE ORLA
Professora Andréa
ResponderExcluirFico muito feliz quando vejo professores tão comprometidos com a inclusão. Caio é um presente para você, pois te desafiou a ser uma profissional ainda melhor.
Parabéns e leva meu beijo a Caio
Gil
Colegas, quantos relatos interessantes nesta página! Parabéns pelo trabalho de socialização de experiências e pala criação do espaço!
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